Enseignement explicite

Description Quand on parle d’enseignement explicite, l’enseignant tente de rendre tout son enseignement explicite, il va donc expliquer ses démarches, son curriculum, ses étapes et même ses objectifs. Pour ce faire, l’enseignement explicite est composé de trois phases : la préparation, l’interaction avec les élèves la consolidation. La phase de préparation : consiste à mobiliser plusieursPoursuivre la lecture de « Enseignement explicite »

La surprise

Description Un enfant prévient l’enseignant(e) quelques jours à l’avance de la surprise. Cela laisse le temps à celle-ci de prévoir un nouvel apprentissage sur base de la surprise proposée par l’élève. Seuls l’instituteur(trice) et l’élève concerné savent ce qui se cache derrière la surprise, le restant de la classe ne sait rien. Le jour-même, l’enseignant(e)Poursuivre la lecture de « La surprise »

Les rituels

Petites choses que nous faisons tous les jours ou du moins de manière récurrente qui rassurent et encadrent les élèves. Objectifs Avoir une certaine structure de la journée. Cadrer les élèves. Rassurer. Donner des points de repères aux élèves. Donner du rythme à une journée. Matériel Calendrier Faire la météo Lecture d’un livre Quizz LaPoursuivre la lecture de « Les rituels »

Le feedback dans sa globalité.

Description Un feedback est un outil précieux pour l’enseignant et les élèves. Il consiste à faire un retour sur une expérience, à revenir en arrière après un obstacle ou une constatation, c’est une sorte de bilan sur quelque chose que l’on cible. Un feedback doit se faire la façon la plus positive possible pour l’élèvePoursuivre la lecture de « Le feedback dans sa globalité. »

La grille critériée

Description La grille critériée est un outil permettant de donner un feedback aux élèves. Cette grille est généralement construite en fonction des attentes du professeurs envers le travail fourni ou l’élève. Cette grille peut aussi être réalisée par les élèves pour qu’ils fassent leur propre feedback. Objectifs Que l’enfant ou le groupe puisse recevoir desPoursuivre la lecture de « La grille critériée »

La gestion de classe (globale).

Mettre des choses en place à certains moments de l’année (ou dès le début) afin que la gestion de classe se fasse de manière globale. Pour que cette gestion de groupe soit efficace et que les élèves y soient habitués, elle doit s’appliquer tout le temps. Objectifs Climat de classe agréable. Gestion de groupe contrôlée.Poursuivre la lecture de « La gestion de classe (globale). »

Ma pause concentration

Description 30 activités pour favoriser l’attention et la concentration de 4 à 10 ans. Boîte de cartes + illustrations + explications. Pascale PAVY, ma pause concentration, Mango, 2018. Objectifs Réguler le tonus, le stress et l’excitation de l’élève. Diminuer le bruit de la classe. Favoriser la concentration de la classe ou d’un élève. Matériel 30Poursuivre la lecture de « Ma pause concentration »

La boite Zen

Description La gestion de classe est importante et vitale pour l’enseignant mais aussi pour l’ambiance de la classe. Il est nécessaire d’instaurer une gestion de groupe adéquate pour favoriser l’apprentissage des enfants et le fait qu’ils se sentent bien en classe. Objectifs Réguler l’ambiance générale de la classe, de l’enfant ou d’une activité Augmenter/diminuer lePoursuivre la lecture de « La boite Zen »

Activités de rupture dynamisantes.

Description Lorsque les enfants sont « mous », c’est le moment de les dynamiser afin qu’ils puissent réagir de manière adéquate au cours. Les activités de rupture dynamisantes peuvent aider les enfants à ajuster leur tonus mais surtout à l’adapter à l’activité qui va suivre. Objectifs Ajuster le tonus des élèves. Remettre de la motivation chez lesPoursuivre la lecture de « Activités de rupture dynamisantes. »

Créer un nouveau site sur WordPress.com
Commencer